Sempre mais do mesmo

Pois é, como dizia o legionário Renato Russo: "Em vez de luz, tem tiroteio, no fim do túnel. Sempre mais do mesmo. Não era isso que você queria ouvir?". Teremos mais do mesmo. Iremos parar (graduação), prejudicar uma parcela da população (por interesses majoritariamente políticos) e, quando não houver mais estratégias, voltaremos, tentando reajustar dois a quatro meses inativos em ano e meio... É vida que segue (e como segue!).

Faço essa analogia com uma música de um grupo que marcou (e ainda marca) minha carreira discente e docente. Desde os meus 17 anos, tenho passado por greves federais e visto seus resultados e impactos. Elas são necessárias, mas estamos fazendo mais do mesmo. A música do Legião Urbana (lançada inicialmente no primeiro álbum "Que país é este?" e repetida em outros dois futuros) é o retrato fiel desta situação. Nunca vi uma letra se encaixar tão bem no momento em que estamos (ou estou?) passando. Dê uma olhada e veja se não é perfeita para descrever nossa nova greve. E para os religiosos, a própria Bíblia já profetizava o modelo de greve docente no país: "O que foi, isso é o que há de ser; o que se fez, isso se fará; de modo que nada há de novo debaixo do sol" (Eclesiastes, 1:9).

Bom, na Assembleia da Adufla de hoje (25/05/2015), os docentes (137) decidiram fazer outra Assembleia no dia 03/06/2015, aguardando novos pronunciamentos da Andes-SN. Logo, teremos esta semana de "batente". A segunda e a terça da semana que vem também serão "normais". Veremos o que acontecerá até lá (é vida que segue!?). Concentrem-se na prova!!!

Por isso, vamos à programação da semana:

SEMIOLOGIA

CICLO XII

25/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 53 a 55 = Sistema respiratório (P)..

CICLO XIII

26/05/2015, terça, turmas A/B/C, 10h00 às 11h40, sala PV08-1, aulas 56 e 57 = 2a. Avaliação Teórica (30,0 créditos).

26/05/2015, terça, turma A, 14h00 às 16h30, sala DMV22, aulas 58 a 60 = Sistema gastrintestinal (T).

28/05/2015, quinta, turma B, 14h00 às 16h30, sala DMV22, aulas 58 a 60 = Sistema gastrintestinal (T).

01/06/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV22, aulas 58 a 60 = Sistema gastrintestinal (T).

OBSERVAÇÃO: NÃO VAI CAIR SISTEMA OFTÁLMICO NA 2a. AVALIAÇÃO TEÓRICA.

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO I

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO III

28/05/2015, quinta, 08h00 às 11h40, sala DMV22, aulas 28 a 30 = Banhos cosméticos e terapêuticos. Atendimentos ambulatoriais.

Ora, pois...

Estes dias recebi a visita de um colega veterinário que representava uma empresa da área de terapia de pequenos animais. Normalmente sou muito receptivo a este tipo de visita, principalmente para estreitar laços entre os dois segmentos (universidade e empresa). Mas a coisa foi bisonha...

Ele foi me apresentar o produto X que, segundo ele, era o melhor do mercado nacional. Neste momento começou o seu repertório de equívocos, pois afirmou ser o produto X muito superior "às porcarias" da empresa concorrente. Pedi a ele que me explicasse a razão de tal superioridade. Ele se firmou no nome da empresa a que atualmente está empregado, dizendo ser esta mais confiável que a concorrente. Insatisfeito com a sua resposta, insisti que ele me desse as características técnicas (científicas) do produto X que o coloca tão acima do seu opositor de mercado. Mais uma vez, o colega insistiu que "produto é nome, e a minha empresa tem isso".

Consternado, agradeci a visita que ele me fez, peguei os folders do produto X e despedi-me do colega. Fiquei olhando aquele indivíduo sair pela portaria do HV e pensei: "poxa, será que depois de alguns anos de formado, ele não aprendeu que conhecimento é a chave-mestra para a maior parte das portas fechadas?".

Pois é. Com mais calma, resolvi analisar o tal produto X. Não é que a tal coisa é mesmo superior ao seu concorrente!!! Mas o que faltou ao colega, além de mais respeito aos demais do segmento, foi esmiuçar o conhecimento, colocá-lo em uma bandeja e servi-lo como prato principal. Qualquer pesquisador é facilmente derrubado com dados científicos ordenados e dispostos de maneira a dissecar o objeto de estudo. Mas ele não soube usar este traquejo...

Penso nas gerações que estão se formando e caindo na lavagem cerebral destas empresas. Imagino o caos do universo profissional fora das universidades, que aceitam (e engolem) propostas destas empresas ao simples ato de ver um folder bonitinho ou receber algumas amostras grátis.

Pensem em quanto vale o seu diploma e qual o custo final do bem-estar do seu paciente. De qualquer forma, bem vindo à medicina veterinária moderna...

Vamos, então, para a programação da semana:

SEMIOLOGIA

CICLO XI

18/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 48 a 50 = Sistemas cardiovascular e respiratório (P).

CICLO XII

19/05/2015, terça, turmas A/B/C, 10h00 às 11h40, sala PV08-1, aulas 51 e 52 = Sistema gastrintestinal (T).

19/05/2015, terça, turma A, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 53 a 55 = Sistema respiratório (P).

21/05/2015, quinta, turma B, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 53 a 55 = Sistema respiratório (P).

25/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 53 a 55 = Sistema respiratório (P).

OBSERVAÇÃO: Foi enviado para a caixa postal da turma: (1) material extra sobre Auscultas Cardíaca e Respiratória (um vídeo e um arquivo PDF); (2) material sobre Sistema Gastrintestinal (arquivo de slides e três arquivos de apoio).

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO I

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO III

14/05/2015, quinta, 08h00 às 11h40, sala DMV22, aulas 22 a 24 = Banhos cosméticos e terapêuticos. Atendimentos ambulatoriais.

Abyssus abyssum invocat

Realmente é para desanimar. Como professor e educador, tenho vivido situações únicas em termos de docência e administração pública. Como disse um daqueles seres estranhos que habita a fauna televisiva brasileira: “faz parte!”.

Mas as coisas estão beirando o absurdo e a inconsistência. Aquela velha lenga-lenga que o nosso ensino está sendo sucateado, que as universidades não têm mais verbas, que nossos alunos estão cada vez mais “emburrecidos e abestalhados” e que os professores entram na docência cada vez mais desanimados e pouco preparados, virou uma tônica e não tem mais a força que tinha antes.

É necessário que a própria sociedade educadora se volte contra isso. Não adianta jogar esta ação para a sociedade geral, que não tem conhecimento nenhum do que acontece no mundo do ensino (e se tem, é barrada pelas forças populistas e políticas dos programas governamentais de auxílio - os “bolsa-isso” e “bolsa-aquilo”).

Precisamos acordar e, mais que isso, agir. Vocês devem ter visto a barbárie que foi a recepção do governo do Paraná aos professores estaduais. Aquilo sim é o retorno à era militar (para a felicidade daqueles que insistem na volta deste câncer social). Não só retiraram os direitos adquiridos, mas privaram os docentes de qualquer tipo de manifestação pacífica e de acompanhar uma sessão pública!!!

Por isso, estimados neófitos, estamos em uma descendente acentuada com relação ao nosso ensino. Precisamos de mudanças no nosso meio e não aguardarmos decisões de outros segmentos. Estamos inertes e acabamos ineptos nesta situação. Vamos acordar. O que cada um pode fazer para que esta situação melhore? Sempre há uma forma de contribuição. E olha que não estou falando de paralisações e greves. Há coisas mais inteligentes no ar.

Por isso, o título desta postagem: "um abismo chama outro abismo". E é para lá que estamos caminhando (se e que não estamos já dentro dele).

Programação da semana:

SEMIOLOGIA

CICLO X

11/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 43 a 45 = Sistemas tegumentar, cardiovascular e respiratório (P).

CICLO XI

12/05/2015, terça, turmas A/B/C, 10h00 às 11h40, sala PV08-1, aulas 46 e 47 = Sistema respiratório (T).

12/05/2015, terça, turma A, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 48 a 50 = Sistemas cardiovascular e respiratório (P).

14/05/2015, quinta, turma B, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 48 a 50 = Sistemas cardiovascular e respiratório (P).

18/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 48 a 50 = Sistemas cardiovascular e respiratório (P).

OBSERVAÇÃO: Foi enviado para a caixa postal da turma o material extra sobre Auscultas Cardíaca e Respiratória (um vídeo e um arquivo PDF).

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO I

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO III

04/05/2015, quinta, 09h00 às 11h40, sala DMV22, aulas 19 a 21 = Atendimentos ambulatoriais.

Síndrome de Waardenburg Felina

Para quem se esforçou na resolução do problema sugerido na semana passada, parabéns. A resposta é a seguinte:

Vamos à explicação... Os gatos possuem íris pigmentadas que variam entre tonalidades escuras (marrom, castanha, cobre, dourado) a claras (amarela, verde e azul). Tal característica está ligada à concentração de melanina e lipídeos presentes nesta estrutura ocular (quanto mais clara a íris, menos melanina e mais lipídeos ela contém). Esta condição de pigmentação da íris é condicionada tanto pelo gene 15 (EYCL3, concentração de melanina) quanto pelo gene 19 (EYCL1 - concentração de lipídeos).

Porém, é comum o aparecimento de felinos com íris de cores diferentes, mecanismo conhecido como heterocromia oftálmica (“Odd Eyed Cats”). Estes animais são incriminados como acúsicos bilaterais, mas nem sempre isso é fato.

Nem todos os gatos heterocrômicos oftálmicos são necessariamente surdos. É o que ocorre em indivíduos com pelagem que não é totalmente branca, mas são heterocrômicos: aqui, a surdez, caso exista, não se deve à anomalia genética condicionante do tipo de pelagem ou coloração de íris, mas sim resultar de situações adquiridas (otites, traumatismos, encefalites, etc.).

Já naqueles indivíduos com a pelagem totalmente branca e heterocrômicos oftálmicos, pode haver acusia do ouvido ipsilateral ao olho claro. Isso é explicado pelo fato deste grupo de felinos poder apresentar uma mutação genética autossômica e dominante (gene W) que condiciona a coloração de pelagem branca, desenvolvendo a Síndrome de Waardenburg, o que por sua vez causará despigmentação da retina e degeneração das células cocleares pela ausência de melanócitos nesta região.

É de se destacar que os gatos de pelagem totalmente branca e os dois olhos azuis (não heterocrômicos) também poderão apresentar a Síndrome de Waardenburg, já que o distúrbio não é condicionado por genes ligados à cor dos olhos (e sim à pelagem).

Em conclusão, a surdez congênita dos felinos devido à Síndrome de Waardenburg só ocorrerá em gatos com pelagem totalmente branca, portadores dos genes autossômicos dominantes da condição e independentemente da cor das íris. Mas, como fator complicador, estudos mais recentes têm revelado que outros genes de coloração de pele (gene S) também podem interferir nesta condição. Logo, felinos com suspeita de acusia hereditária devem ser conduzidos para exames eletrofisiológicos.

Programação da semana:

SEMIOLOGIA

CICLO IX

04/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 38 a 40 = Sistema tegumentar (P).

CICLO X

05/05/2015, terça, turmas A/B/C, 10h00 às 11h40, sala PV08-1, aulas 41 e 42 = Sistema respiratório (T).

05/05/2015, terça, turma A, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 43 a 45 = Sistemas tegumentar, cardiovascular e respiratório (P).

07/05/2015, quinta, turma B, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 43 a 45 = Sistemas tegumentar, cardiovascular e respiratório (P).

11/05/2015, segunda, turma C, 14h00 às 16h30, sala DMV23, aulas 43 a 45 = Sistemas tegumentar, cardiovascular e respiratório (P).

ATENÇÃO: para a aula prática do Sistema Tegumentar, é aconselhável levar o roteiro de aulas práticas (já disponibilizado para a turma). Material do Sistema Respiratório já disponibilizado na caixa postal da turma.

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO I

AMBULATÓRIO DERMATOLÓGICO III

07/05/2015, quinta, 08h00 às 10h40, sala DMV22, aulas 16 a 18 = Terapêutica nas otites.